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小学法制教育讲话稿 高中生法制教育演讲稿

时间:2024-02-13 00:40:02人气:50作者:用户投稿

小学法制教育讲话稿

一、班主任应做好道德榜样,提高自身德育素质  由于班主任是班级的教育和管理者,是经常与学生在一起的人。因此,班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄,价值评价体系并不成熟,缺乏对事物的评判能力,常常“有样学样”。基于此因,班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性,即所谓“言传终于身教”。另外,教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化,不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此,班主任应随时代发展加强德育理念的学习,及时巩固既有的经验成果,并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节,班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法,真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。  二、德育与心理学的融合  从心理学角度来看,学生进入初中阶段学习,同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化,但不满足于简单的说教和现成的结论,由于还不成熟,所以容易固执和偏激。因此,单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。  中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期,他们心理多变,情绪不稳,思想活跃,既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此,无论家庭、学校还是社会,都要针对青少年成长不同阶段的不同特点,采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,把个人成才同国家前途、社会需要结合起来,把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来,使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。  这时候的德育工作要灵活,掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必须要施以言教,无言的关爱也许更合适,更能让学生感受到温情。此外,由于初中生身体急剧变化,第二性征凸显出来,会让不少学生产生羞涩感,同时也让学生感到自己已长为成人,并开始用评判的视角审视周遭,一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪,即所谓的“叛逆期”。由此,作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。班主任实则也是学生的“心理咨询师”,对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏锐的观察力及早发现,并选择合适的地点和时机与学生诚恳的谈心。用教师自身积极乐观的心态去感染学生,让学生树立起自信心,并坚信“天生我材必有用”。与此同时,不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势,展现友情、亲情的关照。让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的归属。总之,教师德化教育要在充分尊重学生思想的基础上进行,尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为“心理咨询师”的教师应秉持一份耐心与智慧,灵活应变学生的问题,培养学生良好的心理环境。  三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的  学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。但很大一部分学生极其厌烦班主任家访的,怕班主任“打小报告”,也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的学生会产生强烈的自尊心,由此面对这一情况,教师应变换与学生家长沟通的方式,逐渐地通过师长双方的感染,树立起学生的信心,敢于坦然面对现实,并在此基础上树立良好的道德价值取向。  四、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节  班主任要充分发掘现有的社会资源,积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估,以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有:走进福利院,慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚,接受劳动教育;走进大自然,感受大自然魅力;祭扫烈士陵园,接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间,深化了德育教育的内涵,将学校与家庭、社会紧密地系起来,充分发挥了德育网络的教育功能。

高中生法制教育演讲稿

随着新课程标准实施以来,法治素养的培养成为了初中道德与法治课堂教学的重要课题。

这就要求我们老师不仅要传授给学生法律理论知识,更重要的是要培养学生良好的法治素养,引导学生利用所学知识解决实际生活中的法律问题,更好地规范自身行为。

但在当前的道德与法治课堂教学中,由于已有的法治知识过于枯燥,考试难度偏大,很难调动学生学习的主动性和积极性,或者道德部分的相关知识在讲解过程中受学生认知的限制,总是停留在道德层面,难以上升到法律高度。

针对以上问题,我们需要重新调整教学方案与进度,给予学生正确的引导,在提高道德与法治课堂教学效率的同时,注重培养学生良好的法治素养。

所以,教师需要以身作则,成为学生优秀的榜样,然后从授课方式、教学方法上转变,激发学生的法治意识,培养学生较强的社会责任感、公民意识,使其将来能够成为社会发展需要的高素质人才。

为了更好地培养提高学生的法治素养,我们在部编《道德与法治》课堂教学实践过程中进行了大量研究,初步形成了以下认识与策略:一、结合社会热点展开教学统编《道德与法治》教材占位比较高,理论知识比较先进,紧跟时代,既有政治特色又有一定的难度,如果我们依然采用传统"灌输式"模式来开展教学,不仅无法培养学生良好的法治素养,还会打击学生学习这一课程的热情。

所以,在教学中,最行之有效的方式就是结合社会及法治热点来展开教学,让整个教学内容围绕社会,更具有时代气息、代表性,从而更利于学生理解和接受知识。

因此,我们要重视法治知识的拓展,让学生更深层次理解所学知识,激发学生的法治意识。

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等都是和初中学生成长密切相关的专门法律,如果学生能熟知其中的权利和义务规定,则有助于养成遵纪守法的好习惯,增强自我保护的意识,能拿起法律武器保护自己的合法权益。

所以,结合教材内容适时拓展相关法律知识就尤为重要了。

在七年级上册"友谊的力量""处理友谊的冲突"讲授时,除了让学生明白朋友的重要性,与正直、诚信、见识广的人交朋友以外,也要给学生补充《预防未成年人犯罪法》相关内容,让学生同时学会乐交诤友,不交损友,在交友上面把握原则,学会用合理合法的方式解决冲突和矛盾,在法治规定的范围内健康成长;"网上交友新时空"的学习中,恰当拓展相关法律知识与案例,帮助学生学会遵守法律、遵守道德;"家的意味"要求学生掌握尽孝在当下,适当拓展《宪法》、《婚姻法》《老年人权益保护法》关于孝亲敬长的法律规定,让学生更深层次认识到这不仅是传统美德、道德义务,更是每个公民的法定义务,从而更好地增强对家庭的责任感。

三、 教学中注重激发学生的公民意识在《公民道德实施纲要》中提出,教师需要激发学生的公民意识,让学生拥有正确的社会价值定位,了解权利义务的对应关系。

《新课程标准》中也把"做负责任的公民"作为核心内容,强调提升学生的公民担当能力与意识,由此可见,教学中,我们必须要通过多种方式激发学生的公民意识。

1.有目的地选择与公民意识教育相关的内容作为教学素材把教材观点和公民意识有关的社会案例、时事政策结合起来,以学生喜闻乐见的方式展现出来。

例如:八年级上讲授"礼貌礼仪"时,可以在校园礼仪部分讲"升旗仪式时的礼仪要求?",选取新修订的《国旗法》及《战狼2》举国旗过交战区的片段,对学生进行爱国主义教育,培养学生的国家意识和民族自豪感;九年级上册"依法治国的核心是依宪治国"这一知识点的讲授时,可以以每年一次的"国家宪法日"为契机,对学生进行宪法意识教育。

2.充分挖掘教材中蕴含的公民意识资源,把握对接之处,展开有效教学九年级上《做守法公民》要求培养学生知法、懂法、守法、护法、用法的意识和行为,增强法治观念和维权意识。

这正是培养学生法治素养的内容,在课堂教学中,就需要以此为目标,使学生树立法治观念、养成护法、用法的能力,认识到这是建设社会主义法治国家对公民的基本要求,增强公民意识。

例如,在讲授八年级下册"依法维护权利"这一知识时,"宝马女司机"一案正热,用这一案例贯穿课堂,让学生换角色去体会、感受、讨论合理的解决方式,既学到了相关合法的维权知识,还能纠正许多生活中的错误维权方式,更能有效地指导学生的生活实践,拿起法律武器维护自己的合法权益;八年级上册"社会规则"的学习时,我们可以借用当下的"车让人"、"骑电动车戴头盔"等规则进入课堂,让学生从生活中去寻找不守规则的现象并分析其带来的危害,从中增强规则意识和法治意识。

五、 注重法治社会实践教学初中《道德与法治》不仅仅是一门理论学习的科目,更应该是一门实践性非常强的一门学科,我们不能把法治意识的培养仅仅局限在课堂内的知识传授,更应该注重开展实践教学,把理论知识和实践活动结合起来,让学生在社会实践中掌握所学理论知识,同时培养良好的法治素养。

近几年,我们做了不少在这一方面的探索:1."国家宪法日"宣传活动每年的12月4日,国家宪法日这一天,我们都会组织学生参与各种实践活动,法治宣传手抄报,宪法知识竞赛,观看国家宪法日主题活动,"宪法宣传进社区"、"宪法在我心中的"主题演讲比赛等等,让学生在参与过程中感悟宪法的尊严和权威,增强主人翁责任感,从而更好地捍卫宪法的尊严和权威,增强宪法意识。

2.参观庭审,"模拟小法庭"展演充分利用人民法院审判庭关于普法宣传的机会,组织学生到审判庭亲自旁听审判过程,感受法律的森严与公正,从而更深切地认识到法不可违,增强守法意识。

同时,为了让所有学生都能感受到法律的公平公正,我们选拔学生组建"模拟小法庭",编制庭审案例,排练庭审过程,请新区审判庭法官专业指导,并就此进行录制展演。

让所有学生都能增强遵纪守法的意识,明确法律禁止做的我们坚决不做的道理。

3.法治安全教育专题讲座。

我们请专业人士进校园给学生进行普法宣传讲座,利用身边发生的案例及后果,引发学生的思考,从而学会远离违法犯罪,培养较高的法治素养。

4.法治教育主题班会和家长公益讲座我们利用"国家安全日""国家宪法日"等法治专题日,专门进行相应的主题班会,进行相应的理论探索与教育,初步让学生形成相应的法治意识;同时,利用家长委员会中公安部门个别家长,给学生进行家长公益讲座宣传,让学生从更多鲜活的案例中受到启发,增强规则与法治意识,不触犯法律的底线。

总之,初中《道德与法治》课堂教学中,我们不仅要传授给学生理论知识,更重要的是要培养学生良好的法治素养,让学生真正成为学法、守法、用法、护法的合格公民,依法行使权利,自觉履行义务,为法治中国建设贡献力量。

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