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班主任教育叙事 用心浇灌静待花开的教育故事

时间:2024-02-11 00:24:02人气:97作者:用户投稿

用心浇灌静待花开的教育故事

个人简介:卢凤娟,小学一级教师,从事教育教学工作19年。

在担任小学语文教学和班主任工作期间,积累了一些经验,取得了一些成绩。

语文教学工作期间,潜心教学,认真钻研教材,在区里举办的教学设计和课件设计比赛中,获得了一等奖。

在语文教学上成绩突出,2016年、2019年获得了区级教学成绩奖,2022年获得了市级教学成绩奖。

在担任班主任工作期间,始终以爱心感染学生,以真诚感动家长,所带班级在各项活动中表现突出,受到学校和家长的好评。

作为一名普通教师,她爱岗敬业,精益求精,始终把“脚踏实地工作,认认真真育人”做为自我人生的座右铭。

在工作中,她做到育人为本,模范履行为人师表的职责,廉洁从教,忘我奉献,把“教好书,育好人”当做自我的毕生追求。

她也相信:只有爱,才能赢得爱!将爱传递给每一位孩子的时候,也将会收获学生的爱戴,家长的信任。

她所教班级的语文成绩,一向名列前茅,得到了家长和学校领导的认可。

在她的教学中,以注重实效为基础,做好中下生的辅导和优生的培育工作方面成绩突出。

从教终无悔,爱心筑就人生路。

希望在她兢兢业业的付出中,孩子们学业有成。

用心浇灌,静待花开“始于平凡,终于树人”,作为一名普通的小学教师,自参加工作以来,一直把立德树人,关爱学生作为己任,我确信一个道理:教育是充满爱与温暖的事业,是阳光和煦,是春风拂面,更是一场慢慢的修行。

正如魏书生老师说:“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案”。

作为班主任,我们就要学会用爱与温暖,打开孩子的心灵。

我想,作为班主任,每一个孩子都希望得到老师的关爱。

一句关切的话,一个温柔的眼神,都可以成为学生成长的力量,甚至牢记终身。

天冷,我会提醒他们别忘添衣;当学生遇到困难时,我会说“有什么事需要老师帮忙吗?”“没事,有老师在,不要怕!”暖心的话语让学生们生活在温暖之中,也会使他们成为温暖别人的人。

老师的爱与鼓励是学生们成长的力量。

忧虑的男孩记得刚接手这个班级的时候,班里有个叫俊杰的孩子,每次早上看到他,都是满脸忧愁,有时眼中带着泪痕,上课也无精打采,私下问问孩子,他总是不说话,我很担心他。

与家长沟通之后,了解到这个孩子的父母刚刚离异,是个单亲家庭,跟妈妈一起生活,本来就很内向的孩子,现在更无法接受家庭变故,变得更加内向了。

课下也不跟同学们玩耍,总是自己一个人坐在那呆呆发愣。

为了帮助孩子从家庭变故中走出来,我安排他课下帮助老师整理讲桌的任务,孩子每天都干得非常认真,有时我会冲他满意地笑笑,有时冲他道声谢,谢他帮我整理讲桌,有时夸他是劳动小能手……慢慢地孩子也跟我聊上一两句,,不知何时,孩子脸上有了笑容,找到了自信,现在六年级了,这个孩子心态很正常,很阳光,学习态度也很端正。

孩子妈妈每次见到我,都非常感谢我,说孩子在家也特别懂事,这都是老师的功劳,其实想一想,我也没做什么,只是对他多用心了一点。

班牌上的温度班里的体育委员付恒睿同学,有一次下午放学在楼梯上,不小心摔了一跤,我让孩子回家去看看。

有一天放学,天气很冷,送完路队在等着体育委员把班牌拿过来的时候,付恒睿同学对我说,老师,你拿这个位置,当时还没反应过来,后来才知道孩子用手握过的班牌柄的地方是暖的,其它地方是很冰手的,多好的孩子,多么细心啊!那一刻感觉做班主任再累也值得了。

学校生活、家庭生活和学生生活的一致,是完善教育的首要和不可少的条件。

”因此教师要非常重视与家长的沟通、交流与合作,以取得教育的最佳效果。

”作为耕耘在教育一线的班主任,想要得到家长的认可,除了有过硬的教学本领,还要有与家长沟通的能力。

那作为学校组织的全员大家访活动就是很好的一次教师与家长沟通的纽带。

因为家访是真真切切地走进学生家庭、深入了解孩子心理的良好契机。

所以,每次家访前,我都要精心准备,全心投入,多挖掘孩子身上的闪光点,在家访过程中以一种谦虚、亲切的态度与家长促膝长谈,交流教育心得体会。

在和谐的氛围中,了解每一个学生的主要成长情况、特长爱好、家庭氛围,认真做好记录,倾听家长的意见与建议,详细的解答家长的疑问,帮助家长有效解决孩子学习中遇到的困惑,将学校的教育理念传递给家长,让家长与孩子对学校树立起信心,也让家长感受到了学校教师的良好素养。

有家长在家访结束后欣慰的表示“孩子交给你们,我们就放心啦,有你们这样的好老师,我对孩子的未来充满信心。

”正是由于精心、细心、用心的付出,推动了学校家访工作的圆满完成。

”“早恋”风波有一段时间,私下里发现班里出现几个谈恋爱的事情,学生情绪波动很大,很是苦恼。

这才是六年级的孩子啊,怎么这么早熟呢?想想之前也带过六年级,还没有出现过这种情况,再想想,也就想通了——孩子们上学期有三个月的时间都在家上网课,手机不离身,文化课没学好,倒是心理早熟了。

如何正确引导呢?在一节班会课上,我问同学们,你们有喜欢的同学吗?同学们面面相覷,害羞一笑,不言语。

我说,“你们现在喜欢某一个人,或者对某一个人有好感,是可以理解的,很正常的,但我要告诉你们,把这种喜欢放在心里,作为动力,很多事情不是一个非黑即白的关系,但重要的是我们要拎得清现阶段什么是最重要的,现在你们的任务是让自己变得更优秀,老师相信你们能做到,教室里陷入一片沉思。

不想上学我相信育人更多是育心,心理问题解决了,学生的问题也就解决了。

问了一下班里的同学,也没问出个什么?下班后,直奔孩子家里,与孩子在小区里一边散散步,一边聊聊天,问她在学习上有压力吗?她是班里优秀学生,学习上一定是很轻松的事情。

了解到不是学习上出了问题,那一定是班里调皮的男生嘲笑她了,因为这个女生长得又高又胖又很内向,这个年龄段的孩子很注重个人形象,特别在意别人的看法。

找到问题的根源后,我从自身的例子讲起,告诉她人无完人,不要太在意别人怎么想,关键看自己的表现。

边走边聊,边聊边走,聊班级最近发生的事情,聊班级里哪些男生调皮,让老师很头疼等等,慢慢地孩子的心结打开了,在学校不健谈的她也开始跟我聊了许多,脸上露出了笑容。

我告诉孩子,明天一定要来上学呀,你不来老师会想你的,老师还有很多事需要你帮忙呢!很快就毕业了,老师很舍不得你们。

把孩子送回家,家长看到孩子很高兴,家长的烦恼解决了,孩子的心结打开了,虽辛苦也值得,这也许就是作为教师的幸福吧!在日常工作中,我以平等的态度对待他们,尊重他们,了解他们的性格与喜好,困惑与迷茫。

我会经常性的,在学校的某个角落,室外的走廊里与学生细心的交谈,温柔的沟通,给我带来满满的幸福感和成就感。

教育是一门温暖的功课,也是慢的艺术,就像小火煨汤,慢慢炖煮,温暖着学生。

我崇尚正面管教,也崇尚积极教育,以爱育爱,以心养心,以德培德。

建设一个温馨、温暖、有温度的班集体,是我的班级建设理念,也是我孜孜不倦的追求。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”教育是漫长的,作为班主任,我用自己的爱心、诚心,耐心来实现自己的教育目的,我要让自己变成甘霖,为学生存在着。

向苏霍姆林斯基一样用真情的付出和学生共同感受幸福与快乐。

那么,我相信,花开只是时间问题。

教育是一 场慢而温暖的修行,我们要学会用一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

在这个过程中,学生在成长,老师在修行,希望我们一直饱含热情,爱心、诚心与耐心,静待花开。

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